Штучний інтелект (ШІ) всюди — він може переписувати відомі романи, складати пісні та створювати реалістичні відео. У той час як старше покоління побоюється її захоплення, сучасна молодь приймає цю технологію.
Дослідження, проведене Національним дослідницьким центром Pew у Сполучених Штатах у листопаді 2023 року, показало, що майже кожен п’ятий підліток віком від 13 до 17 років, який чув про чат-бота ChatGPT зі штучним інтелектом, використовував його, щоб допомогти з шкільними завданнями, тобтоприблизно 13% усіх підлітків у США
Те саме дослідження показало, що семеро з 10 підлітків сказали, що використовувати чат-бота можна, коли досліджують щось нове та вивчають тему. Однак це викликає занепокоєння, особливо коли йдеться про те, що ШІ створює оманливу або неправдиву інформацію.
Нещодавно так сталося, коли чат-бот Google Gemini зі штучним інтелектом почав створювати «розбуджені» та неточні зображення історичних сцен, за що йому довелося вибачитися.
Звичайно, немає шляху назад від впровадження ШІ до наступного покоління. Проте все ще залишається відкритим питання про найкращі практики ШІ для молоді, особливо коли йдеться про освіту.
Безперечно, неможливо відмінити вплив ШІ на наступне покоління. Однак залишається відкритим питання щодо оптимальних стратегій штучного інтелекту для молоді, особливо в освіті.
Cointelegraph поспілкувався з Брендоном Да Сілвою, генеральним директором ArenaX Labs, щоб краще зрозуміти, як штучний інтелект можна продуктивно та безпечно застосувати в освіті молоді.
AI підвищує технічну підкованість
ArenaX Labs нещодавно випустила AI Arena, бойову гру «гравець проти гравця», в якій гравці тренують моделі штучного інтелекту для автономної боротьби один з одним з метою використання «ігри» для підвищення грамотності ШІ.
Да Сілва сказав, що навчання молодих людей тому, як насправді «тренувати» або «програмувати» штучний інтелект, має велике значення, окрім простого запитання до таких інструментів, як ChatGPT.
«Якщо ви використовуєте ChatGPT і він починає давати вам дивну відповідь, важливо зрозуміти, чому», — пояснив він. «Інакше деякі люди можуть почати думати, що те, що їм говорить ChatGPT, є в основному євангелієм, не побоюючись, що це може бути неправильним». Він додав:
«Важливо розуміти обмеження цих інструментів, тому що ви можете справді зрозуміти, де, чому та як вони можуть піти не так, коли знаєте, як вони працюють».
Він сказав, що діти, які починають взаємодіяти з ШІ в ранньому віці, швидше за все, стануть набагато більш «технічно підкованими», ніж їхні однолітки, які цього не роблять.
«Ми віримо, що штучний інтелект змінить суспільство і що він стане частиною життя кожного в майбутньому, і тому важливо, щоб люди знайомилися з ним з раннього віку».
За темою: OpenAI звинувачує New York Times у зломі моделей штучного інтелекту в судовому процесі щодо авторських прав
Да Сілва провів паралель між тими, хто виріс, навчаючись програмуванню змалечку. «Багато з цих людей були кращими в програмуванні, будучи старшокласниками, ніж деякі штатні працівники, які займалися програмуванням 10 років у дорослому віці», — сказав він.
Однак це питання є багатогранним, «є як переваги, так і ризики», продовжив він. Тенденція дітей «прилипати» до таких технологій, як iPad і телефони, може бути переведена на використання ШІ, якщо не контролювати.
Він також вказав на вищезазначений ризик успадкованої упередженості штучного інтелекту, як у випадку з Gemini від Google.
«Такі речі можуть бути дуже небезпечними – у дорослому віці легше розпізнати упередженість. Але в дитинстві ти не знаєш».
ШІ в освіті
Саме тут вступають у гру належна освіта ШІ та увага з боку викладачів, які використовують ШІ.
Подібно до того, як людям потрібно буде розвивати навички проникливості, щоб розпізнавати глибокі фейки, Да Сілва сказав, що нам усім потрібно буде навчитися задавати ці важливі питання щодо упередженості, коли задіяний ШІ, починаючи з молоді. Він сказав:
«Педагоги повинні наголошувати на важливості навичок критичного мислення, коли йдеться про взаємодію студентів із ШІ».
Також важливо враховувати користувача, коли навчатимете, як взаємодіяти зі штучним інтелектом – не існує «універсального рішення для всіх». Він сказав, що мати різні «рівні» спілкування з ШІ для різних типів учнів є важливим.
Іншим важливим аспектом для педагогів і тих, хто займається взаємодією молоді з ШІ, є емоційні стосунки, які можна розвинути з ШІ. Недавнє дослідження Digital Wellness Lab показало, що діти можуть формувати «парасоціальні стосунки» або односторонню емоційну прихильність за допомогою цифрових помічників із підтримкою штучного інтелекту.
У ньому цитується дослідження дітей віком 6-10 років, у якому 93% учасників сказали, що «цифровий помічник», з яким вони знайомі, був розумним, а 65% відповіли, що пристрій може бути другом.
Де Сільва сказав:
«Розвиток емоційного зв’язку зі штучним інтелектом може допомогти студентам більше інвестувати у своє навчання. Водночас емоційний зв’язок із чимось на кшталт штучного інтелекту ризикує повірити тому, що він говорить, більше, ніж слід».
У таких випадках об’єктивність може відігравати меншу роль, оскільки такий зв’язок може призвести до відчуття, що ШІ є надійним авторитетом, якому не потрібно перевіряти факти – особливо серед молоді.
Це критичний момент для суспільства, оскільки еволюція штучного інтелекту продовжує відбуватися зі швидкістю світла, в той час як люди намагаються охопити саму технологію. Однак для сучасної молоді це момент для безпечного навчання та використання інструменту, який, швидше за все, сформує їх майбутнє.
